WISC-V: inteligencia infantil y evitación experiencial del aburrimiento en clases
Uno de los errores más frecuentes al evaluar dificultades escolares es asumir que todos los niños que se distraen tienen el mismo problema. En la práctica clínica, algunos niños no presentan un déficit intelectual ni necesariamente un problema conductual severo. De hecho, varios muestran un funcionamiento cognitivo alto o incluso superior. El problema aparece en…



